Đề kiểm tra học kì 2 Ngữ văn 9 trường THCS Cù Chính Lan năm 2014-2015

UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS CÙ CHÍNH LAN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 Năm học : 2014 – 2015 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Phần 1 (6 điểm): Cho đoạn trích sau: […] Trong sóng có người gọi con: “Bọn tớ ca hát từ sáng sớm cho đến hoàng hôn. Bọn tớ ngao du nơi này nơi nọ mà không biết từng đến nơi nao”. Con hỏi: “Nhưng làm thế nào mình ra ngoài đó được?” Họ đáp: “Hãy đến rìa biển cả, nhắm nghiền mắt lại, cậu sẽ được làn sóng nâng đi”. Con bảo: “Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đi được?” Thế là họ mỉm cười, nhảy múa lướt qua. (Mây và sóng, R.Ta-go) Câu 1: Hãy viết các câu còn lại trong đoạn trích trên cho đến hết. (1 điểm) Câu 2: Tìm những câu có hàm ý mời mọc và từ chối trong đoạn đối thoại giữa em bé với những người “trong sóng” trong đoạn trích trên. (1 điểm) Câu 3: Hãy lí giải vì sao em bé chưa từ chối ngay lời mời gọi của những người sống “trên mây” và những người sống “trong sóng”? (1 điểm) Câu 4: (3 điểm) Dựa vào văn bản “Mây và sóng” của Ta-go, hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) nêu cảm nhận của em về tình mẫu tử thiêng liêng qua trò chơi sáng tạo của em bé. Phần 2 (4 điểm): Cảm nhận ước nguyện của nhà thơ Thanh Hải trong bài “Mùa xuân nho nhỏ” qua đoạn thơ sau: […] Ta làm con chim hót Ta làm một cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xa xuyến. Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là khi tóc bạc. HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II LỚP 9 MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2014 – 2015 Phần 1. (6 điểm) Câu 1 Mức tối đa (1 điểm): Viết đúng các câu còn lại: […] Nhưng con biết trò chơi khác hay hơn. Con là sóng và mẹ sẽ là bến bờ kì lạ, Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ. Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào. Mức chưa tối đa: Trả lời chưa đầy đủ các câu thơ trên. Sai lỗi chính tả, sai từ, thiếu dấu câu (Tùy mức độ, GV trừ điểm) Mức không đạt (0 điểm): Không làm bài hoặc làm lạc đề. Câu 2 Mức tối đa (1 điểm):  Câu có hàm ý mời mọc: “Bọn tớ ca hát từ sáng sớm cho đến hoàng hôn. Bọn tớ ngao du nơi này nơi nọ mà không biết từng đến nơi nao”.  Câu có hàm ý từ chối: “Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà, làm sao có thể rời mẹ mà đi được?” Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Chỉ trả lời được một trong các nội dung trên hoặc có nội dung trả lời khác đáp ứng yêu cầu. Mức không đạt (0 điểm): Không trả lời chính xác. Câu 3 Mức tối đa (1 điểm): Vì em bé phần nào đã bị lôi cuốn bởi lời rủ rê, nhưng em không thể đánh đổi thú vui chơi với việc xa rời mẹ. Tình thương yêu mẹ đã thắng lời mời gọi của những người sống “trên mây” và “trong sóng”. Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Chỉ trả lời được một trong các nội dung trên hoặc có nội dung trả lời khác đáp ứng yêu cầu. Mức không đạt (0 điểm): Không trả lời chính xác. . Câu 4 Mức tối đa (3 điểm): a) Về phương diện nội dung (2 điểm): Nêu được tình mẫu tử thiêng liêng qua trò chơi sáng tạo của em bé trong văn bản “Mây và sóng”. b) Về phương diện hình thức (1 điểm):  Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng.  Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận)  Bài viết không sai lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.  Văn phong mạch lạc, trong sáng. Mức chưa tối đa (2,5 điểm): - Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng, hành văn mạch lạc, rõ ràng. - Nói quá nhiều về em bé trong văn bản. Bàn luận về vấn đề nghị luận sơ sài. Mức chưa tối đa (2 điểm): - Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần rõ ràng. - Nội dung sơ sài, khái quát, thiếu dẫn chứng. Mức chưa tối đa (1,5 điểm): - Đúng thể loại nghị luận, có bố cục ba phần. - Chưa tập trung vào yêu cầu chính, chỉ nói nhiều về em bé trong văn bản. Mức chưa tối đa (1 điểm): - Có Mở bài. - Không nắm phương pháp làm văn nghị luận, chỉ diễn xuôi Mức không đạt (0,5 điểm): Viết được phần Mở bài. Mức không đạt (0 điểm): - Không biết cách làm bài. - Không làm bài. Phần 2 (4 điểm) Các tiêu chí về nội dung bài viết (3 điểm) 1. Mở bài (0,5 điểm) - Mức tối đa: Giới thiệu được tác giả, tác phẩm, trích dẫn đoạn thơ, có sự sáng tạo. - Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nhưng chưa hay/ còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ. - Không đạt: Lạc đề/ mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/ hoặc không có mở bài. 2. Thân bài (2 điểm)  Điệp ngữ “Ta làm” thể hiện ước nguyện chân thành được cống hiến cho đất nước: con chim, cành hoa, nốt nhạc trầm (hình ảnh ẩn dụ)  Chuyển đổi cách xưng hô đại từ “tôi” sang “ta” để muốn nhắn nhủ ước nguyện ấy không chỉ của riêng nhà thơ mà là của tất cả mọi người.  Từ láy “nho nhỏ”, “lặng lẽ” là cách nói khiêm tốn, muốn làm một mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn của đất nước, của cuộc đời chung.  Điệp ngữ “Dù là”, hình ảnh hoán dụ “tuổi hai mươi”, “tóc bạc” là tâm nguyện được cống hiến bền bỉ, kiên trì cả cuộc đời của tác giả. Mức tối đa: - HS biết cách phân tích và lập luận. - Biết cách dẫn thơ. Mức chưa tối đa (1,5 điểm): - HS biết cách phân tích và lập luận, còn hời hợt. - Phân tích chưa đầy đủ theo nội dung đoạn thơ, chỉ có được 3 trên 4 nội dung. - Yếu tố nghị luận và dẫn thơ không rõ ràng hoặc thiếu. Mức chưa tối đa (1 điểm): - Nội dung chỉ đạt phân nửa theo yêu cầu. - Không có dẫn chứng, chỉ diễn xuôi. Mức chưa tối đa (0,5 điểm): - Nội dung rất sơ sài, thiếu ý. - Chưa chuẩn bị tốt luyện tập. 3. Kết bài (0,5 điểm) Nêu ấn tượng, suy nghĩ của bản thân. Các tiêu chí khác (1 điểm) 1. Hình thức (0,25 điểm) - Mức tối đa: - HS viết được một bài văn với đủ 3 phần (MB, TB, KB) - Các ý trong TB được sắp xếp hợp lý. - Chữ viết rõ ràng. - Có thể mắc một số ít lỗi chính tả. - Không đạt: HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết ( ví dụ thiếu kết luận); hoặc các ý trong phần TB chưa được chia tách hợp lý; hoặc chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc HS không làm bài. 2. Sáng tạo (0,5 điểm) - Mức đầy đủ: HS đạt được 1 – 2 các yêu cầu sau: 1) Có được quan điểm riêng hợp lý mang tính cá nhân về một nội dung cụ thể nào đó trong bài viết. 2) Thể hiện sự tìm tòi trong diễn đạt: chú ý tạo nhịp điệu cho câu, dùng đa dạng các kiểu câu phù hợp với mục đích trình bày. - Mức chưa đầy đủ (0,25 điểm): HS đạt được 1 trong số các yêu cầu trên. Hoặc HS đã thể hiện sự cố gắng trong việc thực hiện một trong số các yêu cầu trên nhưng kết quả đạt được chưa tốt (dựa trên sự đánh giá của GV) - Không đạt: GV không nhận ra được những yêu cầu trên thể hiện trong bài viết của HS hoặc HS không làm bài. 3. Lập luận (0,25 điểm) - Mức tối đa: HS biết cách lập luận chặt chẽ: phát triển ý tưởng đầy đủ theo một trật tự logic giữa các phần MB, TB, KB; thực hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn trong bài viết; sử dụng hợp lý các thao tác lập luận đã học. - Không đạt: HS không biết cách lập luận, hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách phát triển ý ở phần TB, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thếu định hướng hoặc HS không làm bài.